Individualität, Solidarität, Schicksal

Jochen Kade zeigt in dieser Monografie etwas bislang einzigartiges auf: Er schaut sich Selbstbildungsprozesse anhand zweier biographischer Momentaufnahmen an, die knapp 25 Jahre auseinander liegen und präsentiert damit eine qualitative Längsschnittstudie, deren zeitliche Differenz der Erhebungszeiträume nicht nur beachtlich ist, sondern zudem spannende metho(dolog)ische Fragen und Erkundigungen mit sich bringt.

[In] der subtilen, sensiblen und für die Praktiken der Individuen offenen Rekonstruktion solcher Prozesse und der individuell gegebenen Möglichkeiten und Grenzen ihrer zeitlichen, sachlichen und sozialen Gestaltbarkeit und ihrer ethisch-politischen Bedeutung seit dem Kriegsende liegt denn auch der große Wert der Studie. Sie belegt stark und eindeutig, dass biographische Analyse die genuine Methode der Bildungsforschung ist. Der Rest der individuellen und kollektiven Vergangenheiten gehört den beobachtenden Lebenslaufforschern, ihren kohortenanalytischen Fragen und der quantifizierenden Prüfung der Repräsentativität der Bildungsgeschichten, die dann vielleicht auch Generationen jenseits zeitdiagnostischer, eher simplifizierender Zuschreibungen – wie „Baby-Boomer“ – entdeckt. Aber das ist ein anderes Thema, zunächst gehört Kade die Aufmerksamkeit, er hat sie verdient.

Trotz der komplexen Anlage gelingt es Kade, jede seiner Teilstudien unter Bezug auf die von ihm jeweils zentral gesetzten Kontexte zu bündeln. Im Hinblick auf den zeitgeschichtlichen Kontext, den er im ersten dieser empirischen Unterkapitel (II) analysiert, kann er etwa herausarbeiten, wie sich „Emanzipation“ und „Karriere“ durch die zeitgeschichtlichen Kontexte vermittelt in den erhobenen Bildungsgestalten niederschlagen.